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01/ 漠视古典建筑教育，师从工业大师
1883年，格罗皮乌斯出生在柏林。他父亲对建筑有浓厚兴趣，叔叔马丁·格罗皮乌斯是一位成熟的建筑师。受家人鼓励，格罗皮乌斯从小就对建筑的兴趣。20岁时，格罗皮乌斯在慕尼黑和柏林学习建筑学，但他并不完全接受古典建筑的教育方法，因此没有参加期末考试就辍学了。
五年后，格罗皮乌斯加入了德国工业设计领军建筑师彼得·贝伦斯(Peter Behrens)的工作室。当时贝伦斯的助手后来都成为了明星设计，包括路德维希·密斯·范德罗、阿道夫·迈耶、马克斯·赫特维希和伯恩哈德·韦拉瑟、让·钱德勒。
1908. 彼得·贝伦斯工作室里的助手们
图源：https://recherchestetique.tumblr.com/
在贝伦斯的指导下，格罗皮乌斯参与了涡轮机工厂建造。在工业项目中他看到了新材料和建筑技术的可能性，并将这些想法应用于他日后的建筑设计中。
AEG 涡轮机工厂内部
图源：d.teil @ flickr
格罗皮乌斯还在参与了Hennigsdorf的工人大规模住宅区建设。在这个项目里，贝伦斯提出了一个”标准化集群”的手段，试图利用标准化的优势，同时通过避免出现相同单元的机械重复来传达建筑的独特性。这种工业化住宅生产的概念在格罗皮乌斯心中埋下种子，他的建筑思想在此发芽。
1923年，格罗皮乌斯和阿道夫迈耶关于标准化住房单元的研究
图源:The Dream of theFactory-Made House, The MIT Press
1910年，格罗皮乌斯与阿道夫·迈耶一起在柏林开设了自己的事务所。他们一同加入了德国工人联合会（DeutscheWerkbund)，促进新的工业大规模生产与传统艺术和设计的融合。德国阿尔费尔德莱恩的法格斯工厂（Fagus-Werk）是他们最著名的作品。这结合了现代主义的形式反映功能原则，以及为员工提供健康工作条件的理念。然而，他们的工作因第一次世界大战的爆发而中断，格罗皮乌斯应征入德国军队。
法格斯工厂
（图源：Archdaily，Martin@Flickr)
02/ 建筑思想 机械是现代设计的媒介
和许多时代先锋一样，格罗皮乌斯认为建筑师必须为社会最紧迫的问题----大规模住房问题做出贡献。他意识到从手工制造到机器生产的转变的趋势不可逆转。大规模生产住宅，需要建筑师与工业生产合作。他相信“利用只有机械化本身能带领人们超越机械化的生活”, 机械是现代设计的媒介，是使百姓过上美好生活的手段。
应用Bron System 预制混凝土板建造的住宅，柏林
图源：https://mitp-arch.mitpress.mit.edu/pub/otp0mh38/release/1
标准化结构
多样性组合
标准化（Standardization）是实现大规模生产的首要条件。格罗皮乌斯认为建筑组件的统一能提高效率和质量，降低成本；从而提高整个社会的生活水平。他推崇将建筑物的结构分解，工厂预制组件并批量生产，然后在工地组装。但他强调，标准化的不是整个建筑，而是各种组成部分。这样客户可以根据需求建造可变化的方案。
1927年格罗皮乌斯于Weissenhofsiedlung 实验性房屋中应用预制板
（图源:The Dream of theFactory-Made House, The MIT Press)
格罗皮乌斯相信，组件预制不会限制设计自由。因为每一栋房子和公寓都会留下个人的印记，正如我们所穿的衣服一样，人总会在空间中找到表达自己个性的空间。
格罗皮乌斯位于马赛诸塞的家的起居室
图源：Jason Fulford 为《纽约客》拍摄
整合的学科、统一的建筑
在这工业预制趋势下，格罗皮乌斯认为建筑设计要求每个组件精简有效，并能自然地融入综合的整体中。这个综合的整体超越其结构功能，符合人们的物质和心理的舒适以及个性化的需求。而建筑师作为现代建筑业的组织者，整合科学、社会、技术和经济因素是建筑师的基本任务。
格罗皮乌斯家里摆满了包豪斯设计的物品，简洁而统一
图源：Jason Fulford 为《纽约客》拍摄
3/ 教育理念
覆盖所有设计分支的学校
1919年，格罗皮乌斯创立了世界著名的包豪斯学院。在《新建筑与包豪斯》中他写道：
" 我看到一个建筑师不可能希望实现他的想法，除非他能够充分影响他国家的工业，从而产生一个新的设计学派。除非那所学校成功地获得了权威的意义。 我也看到，要做到这一点，需要一整群的合作者和助手：他们不会像管弦乐队一样自动地服从指挥棒，而是独立地工作，又密切合作，以促进共同的事业。 这种对所有设计分支的基本统一的想法是我创立原始包豪斯的指导灵感。"
由费宁格绘制的包豪斯创校宣言封面木版画。寓意着所有艺术门类共同创造一个伟大的综合艺术体。
（图源：哈佛艺术馆 https://harvardartmuseums.org/）
格罗皮乌斯希望寻找一种将艺术和工作重新结合的方法，为更广泛的从电器到住宅的工业大规模生产做准备，进而服务更公平美好的社会。因此，他认为包豪斯现代建筑艺术，就像人性一样，其范围应无所不包，并最终创造统一且不可分割的整体艺术作品（Gesamtkunstwek)。
格罗皮乌斯试图培养出同时精通艺术和技术的合作者。每个合作者都全面的了解总体设计目标及采用他的原因，他们对共同任务贡献自己的创造的，并保持最终形式的统一。
艺术结合技术的课程
包豪斯的教学重视理论知识和实践技术的结合。学生由学徒开始，分别由形态导师（Form Meister)和技术导师（HandwerkMeister)共同指导。形式导师教导学生认知人类感官中最基本的审美形式和概念，观察方法，及艺术表达方式；而技术导师由各个领域技艺精湛的手工匠人教授。
包豪斯课程结构
(图源: Wikimedia Commons)
包豪斯的课程结构图中展示了四个向圆心层层递进的学习阶段。在第一阶段，学徒将学习构成世界的基础视觉形式和色彩。在第二个阶段，学生挑选一个自己喜欢的工作坊，去跟随一位工艺大师去学习木工，金属，或是烧陶等。同时，工作坊还会有形式导师共同执教，帮助学生将上一阶段学习到的形式理论应用到实际工作中。工作坊的训练中让学生真正的结合艺术思维以及匠人技巧，甚至能创造一些可以工业化生产的产品出来。
包豪斯明星导师阵容强大，其中就包括著名的艺术家，瓦西里·康定斯基 (Wassily Kandinsky)和保罗·克利（Paul Klee)等人。
包豪斯的大师们
图源：Getty.edu
Howard Dearstyne，包豪斯分析练习，1925
（图源：哈佛艺术馆 https://harvardartmuseums.org/）
华根菲尔德台灯
简洁精妙的造型和对玻璃金属的应用，是经典的包豪斯风格作品，但没有实现大规模工业生产
（图源：哈佛艺术馆 https://harvardartmuseums.org/）
由包豪斯艺术大师JosefAlbers设计的嵌套桌
图源：art.daimler.com
Lilly Reich设计的巴塞罗那系列家具
图源：KnollArchive
1925年，包豪斯搬至德国得绍。格罗皮乌斯在学校设立包豪斯车间，作为实践技术-美学-商业综合需求和大规模生产模型的实验室。但是好景不长，由于希特勒痛恨现代主义， 并在1933年强行关闭了这所伟大的现代设计学院。格罗皮乌斯于1937年搬到美国，被任命为哈佛大学教授，仅一年后成为建筑系主任。
包豪斯大楼的车间内部空间可自由流动，鼓励各学科合作。
图源：www.bauhaus-dessau.de
4/ 后记
包豪斯设计学院虽然仅存在了14年，但包豪斯的成员们将他的理念带到了世界各地。时至今日，格罗皮乌斯和他的教学方法在世界各地的建筑学院中延续。比如以实际项目为依托的工作坊教学依然是美国设计教育课程的核心课程。我们仍然能在现代城市和生活中看到包豪斯精神的影子：比如现代都市的预制立面，“少即是多“的苹果手机设计，可以自由搭配组装的宜家家居等等。
自格罗皮乌斯时代以来，人们对机械的应用和工业理性的看法发生了变化。但是回顾这位伟大的思想家和教育家在一百多年前对机械生产和现代社会分工与合作的洞见，仍然能给当今的建筑实践和现代生活带来新的启示。
格罗皮乌斯和他的学生在包豪斯工作室的合影
图源：UrsulaKirsten-Collein，柏林
作者｜Bobo Cai
编辑｜Rugui
发文编辑｜Dipo
审核编辑｜Linqi
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Reference:
“包豪斯的理论和组织”，瓦尔特·格罗皮乌斯，1923，<https://www.germanhistory-intersections.org/en/knowledge-and-education/ghis:document-203>
《新建筑与包豪斯》，瓦尔特·格罗皮乌斯，1965
The dream of the factory-made house: Walter Gropius and Konrad Wachsmann, Gilbert Herbert, MIT Press, 1984
哈佛艺术馆包豪斯收藏系列，https://harvardartmuseums.org/tour/the-bauhaus/
创造包豪斯的人，纽约客, <https://www.newyorker.com/magazine/2019/04/29/the-man-who-built-the-bauhaus>
