在这里，追寻一片校园山谷。

“在浙江义乌，我们设计了一所山谷学校，既是建筑群，也是自然景观。它有起伏的绿意，有依附的建筑，蜿蜒的路径塑造自然的肌理。学生们下课便能在校园山谷攀爬，嬉戏或漫行，尽情地释放自由的天性。”

—钱锡栋

虽然成长路上需要厚积薄发，但我们更关注的是孩子们在前进驻足时的感受，能否攒足继续前行的勇气。

所以我们以攀登为起点，把台阶做的较为陡峭，刻意营造一些小困难。走累时可以停留放松，看看风景，也看看走过的路。

开放的绿色空间渗透于校园的各个角落，描绘出诗意的空间氛围。建筑或依山而立，或藏于山谷之下，学生们穿梭其中，去感受自然的空间趣味，追寻一种新的对话。

与山谷空间共生

我们摒弃平地，摒弃仪式感强的阶梯，选择营造一片校园山谷。当孩子们攀到峰顶，视野豁然开朗，而后的人生，眼里有了更为广袤的风景，也有了更多座山。这便构成标志性的核心空间，也是校园内的山谷空间。

建筑在此基础上，依附山谷空间行列并置，以连廊串联起分散的功能体量，发展为完整的树状空间结构。山谷空间布置适宜的垂直景观，构成丰富的空间层次，营造一座具有流动公共性的艺术聚落。

山谷空间以笔断意连之势，延绵的台阶依靠山势穿过校园。拾级而上，我们在两侧连续的建筑界面增设凸出的竖向平台，虚实结合，以白墙为载体，以竹木为点缀，形成强烈的材质对比，呈现空间可游可达的趣味感。

课余时分，师生从各个建筑出入口来到“山谷”，嬉戏漫行，便捷可达，为山谷空间创造活力的温度。

硬地、灌木、树丛、滑梯与塑胶坡道有机结合，打破空间的单调沉闷，塑造校园内的独特风景。

沿轴线的游行过程中，抬头极目瞭望，远山青翠，与周遭环境融为一体，空间尽而意无穷。艺术教育在此特定语境中，得到不同的诠释，就好像建筑生长于山谷，与山谷空间共生。

攀登的多元探索

整个校区由山谷空间分为东西两部分，布局紧凑，东侧为小学部，西侧为初中部，300米运动场位于轴线尽端架空层顶部。

特殊的环境改变校园生活的行为模式，不同于传统学校平地直达，课外活动时，学生们沿着山谷空间而下，陆续行至尽端运动场，产生新的空间现象。

教学楼沿轴线折线式错层布置，逐层跌落，与地势巧妙结合。作为规划结构的主要线索，连廊像树干一样在地块内自然延展转折，联系起场地内不同的功能区域。

为了鼓励学生艺术活动的交流，山谷空间之下设计足够的公共空间，成为各类艺术活动的聚合容器，让学生能在各学科教学楼间自由地接触与探索感兴趣的艺术形式。

不止于室内，设计同样思考多样化的户外空间营造策略。景观台地与室内空间相结合，构成多路径、多平台的交流场所。于高于低，于深于浅，户外活动空间调节着空间的节奏，形成移步换景，情景交融的空间氛围。将环境融入童趣和艺术的元素，营造具有多重意义的公共空间。

所以我们的目标是无论在室内还是庭院，无论是校园还是周边，让孩子们享受攀登的过程，在眼里看到更多的风景。

在我们的设计构思中，以山谷聚落的方式创造多元化的活动内容，以一种简单的规则进行组织，为未来赋予更多的弹性。

在学校投入使用后，我们欣喜的发现在校园的各个角落都遍布孩子们的踪迹，隐约听到来自远处的欢笑，他们沉浸在新的校园体验中。

结语

“享受攀登的过程，欣赏沿途的风景”，这促使我们构想一个层次多样的校园山谷。在义乌市艺术学校新校区中，容纳了教学、畅想和创作等空间，各类空间遵从场地，围绕校园山谷非常自然地联结在一起，又赋予场所艺术创造的浪漫。与山谷共生，建筑与自然环境互动，校园新体验，学子在艺术氛围徜徉。建筑成为学习与互动的载体，构成一幅幅生动活力的图景，成为创想、灵感的诞生地。

首层平面图

二层平面图

三层平面图

项目信息

设计方：浙江大学建筑设计研究院UAD

设计总负责：殷农、钱锡栋

建筑设计：杜佩君、黄震华、余雪婧、吴晶晶、胡剑锋、赵超楠

结构设计：阚建忠、韩俊、王晗琦

给排水设计：易家松、沈腾飞、邵煜然

暖通设计：潘大红、易凯、李咏梅

电气设计：吴旭辉、沈月青、徐松杰

智能化设计：陈佳、张武波、倪高俊

室内设计：方寅、楚冉、孔祥

业主方：义乌市艺术学校

合作方：浙江翰城建筑设计有限公司

建筑摄影：柯剑波