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针对地区气候，新校园也将更加绿色、更加生态，从而营造舒适的学习生活环境。
直向建筑的设计围绕着场地中的一片树林开始。人民小学位于深圳市中心福田区的核心地带，周围楼宇紧布。二十多年前这里是低矮的工业厂房，由于城市建设的需求，工厂迁移，土地被用作堆置土方。如今，土丘上人工种植的榕树已长至一、二十米高。
在直向看来，这片位于城市脉络中的森林映射着深圳几十年城市化进程的历史记忆。因此，保护住这片森林，将有益于实现城市空间发展的连续性。同时，这片“小森林”也能成为校园中具备特殊品质的教育场所类型。阳光、风和四季等自然元素能够在这里被更生动地感知，成为学生们童年学习生活具体而美好的记忆。
设计需要在南北高差近5米、面积有限且榕树密布的场地内完成一所36班小学的任务。为了最大化的保留住树林以及传统小学的平面格局并适用，设计师选择了占地面积最小的垂直集中型建筑体量，采取三面围合的总平布局。教室围绕树林在东、南、北三个方向展开。
垂直运动场地系统将传统校园中的大尺度的体育空间分散设置在屋顶和半地下。运动跑道被架起，仅有结构部件落地。跑道与“小森林”相互嵌套，学生将漫步或奔跑于树冠形成的伞盖之下。
为了充分适应深圳当地气候条件，在集约型建筑的体量内置入了一个尺度相当的半户外公共平台，它提供了完善的避雨、防晒、通风等功能。半户外平台在校园的不同位置与跑道相连，跑道上的师生能够透过平台上的开口看向城市景象，城市街道上的人们又能望向校园内的小森林。
事务所官网写道：“我们相信，空间也是教育的一种方式。这所拥有一片森林的校园，会与即将在这里度过6年小学生活的孩子们，以及深圳这座城市在未来发生一种更为积极的联系。”
设计团队在新洲小学的设计中主要希望打破环境质量和建筑容量的二元对立，解决原有学校容量不足、活动场地缺乏、城市交通冲突等问题，创造亲近自然的高密度校园。
基于深圳湿热的气候，结合小学生活动需求，“叠园“的概念被提出。通过垂直设计创建立体化的公共活动场地，穿插形式多样的立体绿化系统把自然引入到建筑各层，从而引导使用者进行社会交往、活动健身、亲近自然等活动。
利用生态设计，通过降噪立面构件、立面绿化、遮阳构件、室内风扇、自然通风组织等策略等为绿色校园提供实施保障。
02/连接城市
相较于传统封闭的校园，新校园尝试重新思考与城市的关系，将校园生活与外界环境相互渗透，营造共同的城市记忆。
REMIX认为每座校园都是一座小城市。这所位于高密度城市中心区的校园不仅需要考虑红线内各建筑体量之间的相互关系，还需要策略性的处理校园与其所在城市街区的关系。
已有的城市肌理是东高西低的天际线，因此维持了田径场靠西布置的格局，将主要建筑体量沿东侧布置，避免对西侧城市公园界面形成压迫。操场逆时针扭转15°而在场地西南侧形成放大的入口广场和更加宜人开放的公共共享城市界面。
操场被抬升至一层高，与教学楼裙房延伸相接的看台整合了校园中重要的室内外运动文化设施和开放空间。
看台向上翻折，在下方容纳了展览中心和运动中心前厅向社会开放，并营造了一个连续的风雨廊式的城市界面。起伏的廊桥和坡道将人们从街道高度带入操场层高度，也提供了与对面中央公园的人行天桥的连接。
位于场地的西北侧的操场下方灰空间则成为地面临时停车区和家长接送等待区，最大成熟度的内化和缓解学校为周边道路带来的潜在交通压力。
在教学楼的空间策略上采用分层共享、垂直校园的概念，营造了一个立体开放的社交空间格局，在高密度的校园环境中最大限度的引入自然，强化建筑与景观，室内与室外的融合。
空中活动圈“THE LOOP”不是一个简单的连廊系统，而是一个由楼梯、坡道、大阶梯、架空层，屋面花园、攀岩墙等串联起来的连贯的社交空间体系。
03/空间融合
新校园还与空间系统的组织相关。在快速城市化的进程中，教育需求激增而土地资源稀缺，这时，垂直发展似乎成为一个解法。竖向空间需要变得更加连续与流动，不同功能之间也会逐渐交错融合。
在我们的记忆里，宽阔的操场是学校的主体，而建筑只占据很小的一部分。因此，红岭中学设计的出发点便是希望能够最大程度地保留供学生自由活动的场地，还原这样的体验。
由于场地限制，地面没有足够的空间，抬升一块地面便成为了一个可行方案。在设计中，操场被抬高2.5层，使它能够更好地联系各个楼层，也有助于解决建筑内部采光通风的问题。
在操场和老教学楼之间设计了一个多层系统，每一层的走廊都连接着公共活动平台，使学生从老教学楼的每一层都能直接到达这个漂浮的“地面”，不需要任何中转。这些有高差的空间在连接了教学楼的同时，它们的功能使用变得更加自然，不会太跳脱。抬升的地面成为了一个起伏的地景、延展的地面以及活动的空间。
教学楼四层架空层与抬升的地面相连，夹在上下各两层的教室之间，让学生在课间可以便捷地到达并利用这个空间。这个“地面”是完全敞开的，相当于一个避难层，是方便大家更快到达的安全场所。
井字结构被统一应用于西侧运动场、风雨操场、报告厅等大空间，而在包含了像传统的教室这些小空间的东侧，则使用了正常的结构方式。建筑的外形和特征反映其功能的本质，在总图肌理上会形成一个韵律——西侧是一个面状的体量，中间有一些线性的连接，到了东侧则变成了块状。
04/创造活力
跳脱出传统、规整的校园空间，新校园应该是更加有趣、充满活力的。校园不仅仅是读书的地方，也是学生们探索世界、放飞想象的乐园。
游乐园一般的校园
一十一建筑想象中的理想学校图景是：孩子们充满活力、面带笑容地在校园各处奔跑和游戏。在新型教育理念中，教学的核心是“学生”，要激发学生内在的探索和创新力。因此，整个小学的校园也应该是自由的、柔软的，而非坚硬的。
建筑师为学校设计了多样的“主题游乐场”空间，从景观角度进行建筑设计。在校园里，有绿森林、浮桥、巷弄、三角山丘、圆顶城堡、入口山道、天台农场等，孩子们可以在不同主题的空间里自由地开展与之相关的丰富活动。
顺着这个思路，设计开始考虑适合儿童的空间尺寸，并专注于材料的颜色和质感。事务所在校园里一共放置了49件形态各异的景观装置，作为景观家具或游乐设施使用。并创造交流的场所。这些装置也创造了适合儿童尺度的空间。
教学楼通过双面走廊、阳台的设计，使楼面连通成一层层的平台。因为有外阳台，新沙小学的教室窗台高度只有50厘米，一年级的学生坐在座位上也能看到窗外的都市景观，教室从而开放成平台上的活动空间。
新校园还提出了很多校园革新的策略。比如在福田机关二幼（施正建筑师设计有限公司）中将玩乐空间与自然结合；景龙小学（非常建筑事务所）以手指形建筑的形态来实现开放校园的概念；红岭中学（源计划建筑事务所）通过屋顶景观整合交通……等等。
校园应该是什么样子?从深圳8+1开始，我们看到了更多可能。
作者｜芒库
专栏编辑｜Yihan
发文编辑｜Yiwen
审核编辑｜Linqi
版权©建道筑格ArchiDogs，转载请联系media@archidogs.com
若有涉及任何版权问题，请联系media@archidogs.com，我们将尽快妥善处理。
Reference：
http://www.vectorarchitects.com/projects/64
https://www.gooood.cn/futian-high-school-campus-by-remix-studio.htm
https://mooool.com/en/xinsha-primary-school-new-campus-and-new-community-by-11architecture.html
03/空间融合
新校园还与空间系统的组织相关。在快速城市化的进程中，教育需求激增而土地资源稀缺，这时，垂直发展似乎成为一个解法。竖向空间需要变得更加连续与流动，不同功能之间也会逐渐交错融合。
在我们的记忆里，宽阔的操场是学校的主体，而建筑只占据很小的一部分。因此，红岭中学设计的出发点便是希望能够最大程度地保留供学生自由活动的场地，还原这样的体验。
由于场地限制，地面没有足够的空间，抬升一块地面便成为了一个可行方案。在设计中，操场被抬高2.5层，使它能够更好地联系各个楼层，也有助于解决建筑内部采光通风的问题。
在操场和老教学楼之间设计了一个多层系统，每一层的走廊都连接着公共活动平台，使学生从老教学楼的每一层都能直接到达这个漂浮的“地面”，不需要任何中转。这些有高差的空间在连接了教学楼的同时，它们的功能使用变得更加自然，不会太跳脱。抬升的地面成为了一个起伏的地景、延展的地面以及活动的空间。
教学楼四层架空层与抬升的地面相连，夹在上下各两层的教室之间，让学生在课间可以便捷地到达并利用这个空间。这个“地面”是完全敞开的，相当于一个避难层，是方便大家更快到达的安全场所。
井字结构被统一应用于西侧运动场、风雨操场、报告厅等大空间，而在包含了像传统的教室这些小空间的东侧，则使用了正常的结构方式。建筑的外形和特征反映其功能的本质，在总图肌理上会形成一个韵律——西侧是一个面状的体量，中间有一些线性的连接，到了东侧则变成了块状。
04/创造活力
跳脱出传统、规整的校园空间，新校园应该是更加有趣、充满活力的。校园不仅仅是读书的地方，也是学生们探索世界、放飞想象的乐园。
游乐园一般的校园
一十一建筑想象中的理想学校图景是：孩子们充满活力、面带笑容地在校园各处奔跑和游戏。在新型教育理念中，教学的核心是“学生”，要激发学生内在的探索和创新力。因此，整个小学的校园也应该是自由的、柔软的，而非坚硬的。
建筑师为学校设计了多样的“主题游乐场”空间，从景观角度进行建筑设计。在校园里，有绿森林、浮桥、巷弄、三角山丘、圆顶城堡、入口山道、天台农场等，孩子们可以在不同主题的空间里自由地开展与之相关的丰富活动。
顺着这个思路，设计开始考虑适合儿童的空间尺寸，并专注于材料的颜色和质感。事务所在校园里一共放置了49件形态各异的景观装置，作为景观家具或游乐设施使用。并创造交流的场所。这些装置也创造了适合儿童尺度的空间。
教学楼通过双面走廊、阳台的设计，使楼面连通成一层层的平台。因为有外阳台，新沙小学的教室窗台高度只有50厘米，一年级的学生坐在座位上也能看到窗外的都市景观，教室从而开放成平台上的活动空间。
新校园还提出了很多校园革新的策略。比如在福田机关二幼（施正建筑师设计有限公司）中将玩乐空间与自然结合；景龙小学（非常建筑事务所）以手指形建筑的形态来实现开放校园的概念；红岭中学（源计划建筑事务所）通过屋顶景观整合交通……等等。
校园应该是什么样子?从深圳8+1开始，我们看到了更多可能。
作者｜芒库
专栏编辑｜Yihan
发文编辑｜Yiwen
审核编辑｜Linqi
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REFERENCE:
http://www.vectorarchitects.com/projects/64
https://www.gooood.cn/futian-high-school-campus-by-remix-studio.htm
https://mooool.com/en/xinsha-primary-school-new-campus-and-new-community-by-11architecture.html
https://zhuanlan.zhihu.com/p/355010728
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